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Lineamientos trazados por la Decana, María del Rosario Badano, para las Escuelas Medias “Los invito a pensar la Escuela Media como espacio de construcción de ciudadanía para los jóvenes” La Decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Mgs. María del Rosario Badano, se reunió -el martes 16 de febrero- con directivos y equipos pedagógicos de las Escuelas Normal Superior “José María Torres”, Normal Rural “Juan Bautista Alberdi”, Normal Rural “Almafuerte”, de Música, Danza y Teatro "Profesor Constancio Carminio" y del Instituto Superior de Artes Visuales "Prof. Raúl Carnelli" pertenecientes a la mencionada Facultad. En la oportunidad, la Decana expuso algunos principios y líneas de acción a trabajar con las Escuelas Medias durante el transcurso del 2010 y valoró la obligatoriedad de la escuela media impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación como una opción “posible”, a la que hay que “transformar en una potencia y no en una debilidad”. “Queremos una Escuela Media donde los jóvenes nos elijan y quieran estar y nuestros docentes también quieran enseñar en ella, éste es un concepto muy complejo que tiene diferentes variables y alternativas sobre las cuales algunas tenemos que tener nosotros, otras ustedes y muchas otras los docentes y los alumnos”, sostuvo Badano al tiempo que destacó que “hay un elemento básico que planteamos en todo lo que venimos realizando, que es el desarrollo de una universidad crítica que pueda dar cuenta de un pensamiento reflexivo y crítico, tanto en sus acciones como en su trabajo”. Los Jóvenes “Los invito a pensar la Escuela Media en un tema de construcción de ciudadanía de jóvenes, en un lugar donde hay saberes que no ocurren en otro lugar”, afirmó la Decana quien a modo de autocrítica señaló que “un tema fundamental para trabajar en este primer segmento del año serán los jóvenes”. “Tenemos que ser capaces de rescatar de nuestros jóvenes potencialidades que pensamos que no tienen; si no hay un campo pedagógico construido en común, no podemos tener una narrativa en común que nos una ni con los niños más chiquitos, ni con los grandes, ese campo en común no está dado per se por el contenido. En los más chicos el contenido se aprende con la forma, es decir que la forma en que enseñamos es el vínculo fundamental porque todavía no hay una formación moral”, argumentó. Badano instó a los directivos y equipos pedagógicos de las Escuelas Medios a atacar los nudos críticos que se presentan en cada una de ellas. “Si somos una escuela que estamos en una facultad que se ocupa de la enseñanza, tenemos que ser capaces de pensar hacia adentro otros modos de trabajo pedagógico, esto quiere decir que no estamos obligados a pensar el mismo criterio horario que otras escuelas, tenemos que ser capaces de trabajar otra jornada escolar, otra situación que nos satisfaga en el aprendizaje y en la situación en la que está”, enfatizó. Democratización Otro aspecto ligado con el tema de la juventud es lo que la Decana definió como “la impronta que nos toca para entregar una facultad normalizada”, que es la democratización. Defendió los planteos de democratización al interior de las escuelas como un desafío, “para que el director sea un generador de la idea de la escuela hacia adelante y no de la escuela hacia acá, la democratización implica la conformación de cuerpos colegiados que también tienen que aprender a ser democráticos”, precisó Badano. Propuesta de Formación Entre las propuestas que expuso la Decana para las Escuelas Medias, adquiere gran relevancia la implementación de un ciclo de complementación curricular. “Queremos trabajar con nuestros docentes de Nivel Medio en una propuesta de formación gratuita que les permita obtener el grado universitario mediante la generación de un ciclo de complementación curricular, cuyo basamento troncal sea la reflexión sobre la escuela, las materias en el grado universitario, las materias que hacen a la problemática de la escuela, a la dinámica, a la juventud, a la disciplina, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y a los procesos que hacen a la disciplina y otros específicos a la epistemología de la disciplina, al debate disciplinar de hoy y a la actualización específica”, propuso. “Queremos generar el ciclo de complementación curricular, de carácter semipresencial y gratuito, para que los docentes de las Escuelas Medias de la Facultad de Humanidades obtengan el grado que de otra manera directamente tendrían que pasar a Maestría; y para los docentes de la escuela primaria vamos a generar un postítulo en este año sobre Matemática y Lengua, el cual viene trabajándose en gestiones anteriores”, anunció Badano. Concursos Los lineamientos esbozados por la Prof. María del Rosario Badano incluyeron una propuesta de concurso para normalizar la situación de las Escuela Almafuerte y Normal “José María Torres”, a partir de la cual los concursantes tendrán un período de formación. “Queremos que alguien pueda acceder después de un proceso de formación de diferentes módulos y diferentes trabajos que se realizan en función de la obtención de la oposición sea con una determinada idea para no volver atrás”, planteó la Decana.